Olha só, a Lucimar lá do Grupo Professores Solidários, disponibilizou para nós os links de alguns filmes:
KIKIKU E A FEITICEIRA
http://www.megaupload.com/?d=FOV32M1L
http://www.megaupload.com/?d=FOV32M1L
18 horas atrás
sábado, 7 de novembro de 2009
quinta-feira, 5 de novembro de 2009
Avaliação
A avaliação deve ser entendida como uma prática investigativa e não sentenciva,
mediadora e não constatativa. Não são os julgamentos que justificam a avaliação,
as afirmações inquestionáveis sobre o que a criança é ou não é capaz de fazer.
(HOFFMANN, 2000: 15).
Literatura Infantil
A literatura infantil é considerada muito importante para o aprendizado da língua materna, escrita e falada, também representa um forte potencial na construção do código da língua escrita.
A literatura infantil surgiu a partir das narrativas orais – histórias que se contavam há muito tempo, que traziam batalhas, reis, rainhas, princesas, heróis, gigantes. Após o registro escrito, essas narrativas se consagraram como histórias para ser contadas aos outros. Uma das características da literatura é ser atemporal.
Para as crianças, a literatura infantil apresenta-se como um jogo, uma fantasia, mas está muito próxima do real, uma manifestação que permite a ela inventar, renovar, criar.
O contato das crianças com a literatura infantil muitas vezes é lúdico, e este contato resultará em um enriquecimento no campo da linguagem delas, ampliando seu vocabulário e forma de se relacionar com o mundo.
Quando entramos no mundo da literatura infantil, entramos no mundo de gêneros literários diferentes, em determinado momento estamos com os contos de fadas, em outros, com as fábulas, em outros, com as lendas...
A literatura infantil surgiu a partir das narrativas orais – histórias que se contavam há muito tempo, que traziam batalhas, reis, rainhas, princesas, heróis, gigantes. Após o registro escrito, essas narrativas se consagraram como histórias para ser contadas aos outros. Uma das características da literatura é ser atemporal.
Para as crianças, a literatura infantil apresenta-se como um jogo, uma fantasia, mas está muito próxima do real, uma manifestação que permite a ela inventar, renovar, criar.
O contato das crianças com a literatura infantil muitas vezes é lúdico, e este contato resultará em um enriquecimento no campo da linguagem delas, ampliando seu vocabulário e forma de se relacionar com o mundo.
Quando entramos no mundo da literatura infantil, entramos no mundo de gêneros literários diferentes, em determinado momento estamos com os contos de fadas, em outros, com as fábulas, em outros, com as lendas...
Para compreendermos melhor, vamos às definições de alguns deles (baseadas ne Revista Educação, 2000).
Conto de fadas
Relato popular que perpassa o sagrado e o profano, o trágico e o humorístico.
Caracteriza-se pela presença de bruxas, fadas, varinhas de condão e reinos enfeitiçados que existem fora da lógica real do tempo.
Na maioria das vezes, inicia-se com Era uma vez....
Os contos de fadas são facilmente adaptáveis à mentalidade infantil porque apresentam um número restrito de personagens, opostos por motivações simples, como a generosidade e o egoísmo, a confiança e a traição, o amor e o ódio.
Ao final, as boas condutas são gratificadas com recompensas, enquanto a malvadeza implica duros castigos sobre seus agentes.
Essas narrativas valorizam a esperteza, a iniciativa e a solidariedade, mas não explicitam nenhum julgamento. O texto é objetivo e claro, fazendo com que o leitor perceba suas mensagens sem grandes esforços.
Relato popular que perpassa o sagrado e o profano, o trágico e o humorístico.
Caracteriza-se pela presença de bruxas, fadas, varinhas de condão e reinos enfeitiçados que existem fora da lógica real do tempo.
Na maioria das vezes, inicia-se com Era uma vez....
Os contos de fadas são facilmente adaptáveis à mentalidade infantil porque apresentam um número restrito de personagens, opostos por motivações simples, como a generosidade e o egoísmo, a confiança e a traição, o amor e o ódio.
Ao final, as boas condutas são gratificadas com recompensas, enquanto a malvadeza implica duros castigos sobre seus agentes.
Essas narrativas valorizam a esperteza, a iniciativa e a solidariedade, mas não explicitam nenhum julgamento. O texto é objetivo e claro, fazendo com que o leitor perceba suas mensagens sem grandes esforços.
Contos maravilhosos
Seguem a mesma proposta do conto de fadas, mas caracterizam-se pela presença de seres, objetos e lugares com poderes sobrenaturais, como dragões e outros.
Seguem a mesma proposta do conto de fadas, mas caracterizam-se pela presença de seres, objetos e lugares com poderes sobrenaturais, como dragões e outros.
Fábulas
Ficção breve e de caráter alegórico, pode ser expressa em verso ou prosa, e destina-se a ilustrar um preceito. Sua conclusão oferece sempre uma lição, um julgamento de valores.
A humanização de animais é um recurso milenar das fábulas, mas tais personagens também são encontrados em narrativas tão ou mais antigas.
A fábula tem evidente intenção moralizadora e, em muitos casos, satírica. É de origem rural e oferece uma visão pragmática da realidade, especialmente apreciada no mundo grecolatino e, posteriormente, pelos europeus.
Ficção breve e de caráter alegórico, pode ser expressa em verso ou prosa, e destina-se a ilustrar um preceito. Sua conclusão oferece sempre uma lição, um julgamento de valores.
A humanização de animais é um recurso milenar das fábulas, mas tais personagens também são encontrados em narrativas tão ou mais antigas.
A fábula tem evidente intenção moralizadora e, em muitos casos, satírica. É de origem rural e oferece uma visão pragmática da realidade, especialmente apreciada no mundo grecolatino e, posteriormente, pelos europeus.
Lenda
Trata-se de um relato de caráter maravilhoso em que os fatos históricos são deformados pela imaginação popular ou poética. Uma pessoa real também pode se tornar uma lenda, desde que seus feitos ganhem dimensões extraordinárias no boca a boca cotidiano.
Trata-se de um relato de caráter maravilhoso em que os fatos históricos são deformados pela imaginação popular ou poética. Uma pessoa real também pode se tornar uma lenda, desde que seus feitos ganhem dimensões extraordinárias no boca a boca cotidiano.
Origens da Literatura Infantil
Conforme Olivera, o impulso de contar histórias deve ter nascido no homem no momento em que ele sentiu necessidade de comunicar aos outros alguma experiência sua, que poderia ter significação para todos. Não há povo que não se orgulhe de suas histórias, tradições e lendas, pois são a expressão de sua cultura e devem ser preservadas. Concentra-se aqui a íntima relação entre a literatura e a oralidade.
A célula máter da Literatura Infantil, hoje conhecida como "clássica", encontra-se na Novelística Popular Medieval, que tem suas origens na Índia. Descobriu-se que, desde essa época, a palavra impôs-se ao homem como algo mágico, como um poder misterioso, que tanto poderia proteger, como ameaçar, construir ou destruir. São também de caráter mágico ou fantasioso as narrativas conhecidas hoje como literatura primordial. Nela foi descoberto o fundo fabuloso das narrativas orientais, que se forjaram durante séculos a.C., e se difundiram por todo o mundo, através da tradição oral.
A Literatura Infantil constitui-se como gênero durante o século XVII, época em que as mudanças na estrutura da sociedade desencadearam repercussões no âmbito artístico.
O aparecimento da Literatura Infantil tem características próprias, pois decorre da ascensão da família burguesa, do novo "status" concedido à infância na sociedade e da reorganização da escola.
Sua emergência deveu-se, antes de tudo, à sua associação com a Pedagogia, já que as histórias eram elaboradas para se converter em instrumento dela.
É a partir do século XVIII que a criança passa a ser considerada um ser diferente do adulto, com necessidades e características próprias, pelo que deveria distanciar-se da vida dos mais velhos e receber uma educação especial, que a preparasse para a vida adulta.
A célula máter da Literatura Infantil, hoje conhecida como "clássica", encontra-se na Novelística Popular Medieval, que tem suas origens na Índia. Descobriu-se que, desde essa época, a palavra impôs-se ao homem como algo mágico, como um poder misterioso, que tanto poderia proteger, como ameaçar, construir ou destruir. São também de caráter mágico ou fantasioso as narrativas conhecidas hoje como literatura primordial. Nela foi descoberto o fundo fabuloso das narrativas orientais, que se forjaram durante séculos a.C., e se difundiram por todo o mundo, através da tradição oral.
A Literatura Infantil constitui-se como gênero durante o século XVII, época em que as mudanças na estrutura da sociedade desencadearam repercussões no âmbito artístico.
O aparecimento da Literatura Infantil tem características próprias, pois decorre da ascensão da família burguesa, do novo "status" concedido à infância na sociedade e da reorganização da escola.
Sua emergência deveu-se, antes de tudo, à sua associação com a Pedagogia, já que as histórias eram elaboradas para se converter em instrumento dela.
É a partir do século XVIII que a criança passa a ser considerada um ser diferente do adulto, com necessidades e características próprias, pelo que deveria distanciar-se da vida dos mais velhos e receber uma educação especial, que a preparasse para a vida adulta.
Frases sobre literatura infantil
"A literatura, e em especial a infantil, tem uma tarefa fundamental a cumprir nesta
sociedade em transformação: a de servir como agente de formação, seja no espontâneo
convívio leitor/ livro, seja no diálogo leitor/ texto estimulado pela escola"
(Nelly Novaes Coelho)
"O gênero literatura infantil tem, a meu ver, a existência duvidosa.
Haverá música infantil? Pintura infantil?
A partir de que ponto uma obra literária deixa de se constituir
alimento para o espírito da criança ou jovem e se dirige ao espírito adulto?"
alimento para o espírito da criança ou jovem e se dirige ao espírito adulto?"
(Carlos Drummond de Andrade)
quarta-feira, 4 de novembro de 2009
Inscrições para vagas de professores temporários em 2010 são prorrogadas até 13/11
Clipping Educacional - Da Educação
Candidatos à contratação devem manifestar interesse nas diretorias de ensino das regiões onde têm interesse de trabalhar
O prazo para inscrições de docentes interessados em participar do processo de atribuição de aulas/classes na rede estadual em 2010 foi prorrogado até o dia 13 de novembro. Os candidatos devem se apresentar nas Diretorias Regionais de Ensino de sua preferência.A Portaria–DRHU 72, expedida pela Secretaria de Estado da Educação, no último dia 13 de outubro, dispõe sobre o cronograma e as diretrizes do processo de atribuição de classes e aulas para o próximo ano letivo. “Com essa Portaria, estamos facilitando o acesso de todos os candidatos às vagas de professores da rede estadual de ensino e melhorando a dinâmica das atribuições de classes e aulas”, afirmou o secretário Paulo Renato Souza.
Os candidatos à contratação devem ter diploma de Licenciatura ou ter diploma de bacharel ou de tecnólogo de nível superior ou ser aluno do curso regular de Licenciatura Plena.
Esses candidatos ainda farão uma prova de classificação, com inscrição via Internet até o dia 20 de novembro no portal da Vunesp (www.vunesp.com.br), órgão responsável pela aplicação das provas. As datas e horários da realização dos exames serão anunciados oportunamente.
Titulares de cargo devem se apresentar em escola
Os titulares de cargo classificados nas escolas devem optar pela jornada de trabalho que desejam exercer em 2010, fazendo a inscrição na própria unidade escolar onde atuam, entre os dias 1º e 11 de dezembro. Estes professores não participarão do exame.
Os cronogramas das fases de classificação dos inscritos e de atribuição de classes e aulas do processo do ano letivo de 2010 serão estabelecidos em Portaria–DRHU que se publicará oportunamente.
fonte:http://www.educacao.sp.gov.br/
Extraído do blog Coordenadores Pedagógicos Blogados na Rede:
Desenvolvimento da leitura
De 3 a 6 anos - Pré-leitura
Nessa fase ocorre o desenvolvimento da linguagem oral. Desenvolve-se a percepção e o relacionamento entre imagens e palavras: som e ritmo.
Tipo de leitura recomendada:
-Livros de gravuras,
-rimas infantis,
-cenas individualizadas.
De 6 a 8 anos - Leitura compreensiva
A criança adquire a capacidade de ler textos curtos. Leitura silábica e de palavras. As ilustrações dos livros — que são extremamente necessárias — facilitam a associação entre o que é lido e o pensamento a que o texto remete.
Tipo de leitura recomendada:
De 6 a 8 anos - Leitura compreensiva
A criança adquire a capacidade de ler textos curtos. Leitura silábica e de palavras. As ilustrações dos livros — que são extremamente necessárias — facilitam a associação entre o que é lido e o pensamento a que o texto remete.
Tipo de leitura recomendada:
-Aventuras no ambiente próximo, família, escola, comunidade,
-histórias de animais,
-fantasias,
-problemas.
De 8 a 11 anos - Leitura interpretativa
Aqui ocorre o desenvolvimento da leitura propriamente dita. A criança já tem capacidade de ler e compreender textos curtos e de leitura fácil com menor dependência da ilustração. Orientação para o mundo da fantasia.
Tipo de leitura recomendada:
De 8 a 11 anos - Leitura interpretativa
Aqui ocorre o desenvolvimento da leitura propriamente dita. A criança já tem capacidade de ler e compreender textos curtos e de leitura fácil com menor dependência da ilustração. Orientação para o mundo da fantasia.
Tipo de leitura recomendada:
-Contos fantasiosos,
-contos de fadas,
-folclore,
-histórias de humor,
-animismo.
De 11 a 13 anos - Leitura informativa ou factual
Se tudo estiver bem e as outras etapas tiverem sido trabalhadas corretamente, aqui já existe a capacidade de ler textos mais extensos e complexos quanto à ideia, estrutura e linguagem. Começa uma pequena introdução à leitura crítica.
Tipo de leitura recomendada:
De 11 a 13 anos - Leitura informativa ou factual
Se tudo estiver bem e as outras etapas tiverem sido trabalhadas corretamente, aqui já existe a capacidade de ler textos mais extensos e complexos quanto à ideia, estrutura e linguagem. Começa uma pequena introdução à leitura crítica.
Tipo de leitura recomendada:
-Aventuras sensacionalistas,
-detetives,
-fantasmas,
-ficção científica,
-temas da atualidade,
-histórias de amor.
De 13 a 15 anos - Leitura crítica
Aqui já vemos uma maior capacidade de assimilar idéias, confrontá-las com sua própria experiência e reelaborá-las, em confronto com o material de leitura.
Tipo de leitura recomendada:
De 13 a 15 anos - Leitura crítica
Aqui já vemos uma maior capacidade de assimilar idéias, confrontá-las com sua própria experiência e reelaborá-las, em confronto com o material de leitura.
Tipo de leitura recomendada:
-Aventuras intelectualizadas,
-narrativas de viagens,
-conflitos sociais,
-crônicas,
-contos.
O que é EURO
Definição da palavra
O euro é a moeda de 16 países da União Européia (Áustria, Alemanha, Bélgica, Eslovênia, Chipre, Eslováquia, Espanha, França, Finlândia, Grécia, Irlanda, Itália, Luxemburgo, Países Baixos Malta e Portugal).
Esta moeda começou a circular a partir de 1 de janeiro de 2002. As moedas são encontradas nos seguintes valores: 1 , 2, 5, 10, 20 e 50 cêntimos de euro e de 1 e 2 euros. As notas são de 5, 10, 20, 50, 100, 200 e 500 euros.
O símbolo do euro é €.
Curiosidades
VOCÊ SABIA QUE:
Os melhores pesquisadores do mundo estão de boca aberta e queixo caído. Eles descobriram que o planeta Marte pode ter sido um dia, igualzinho ao nosso planeta, ou seja, com mares, rios e praias. Dos nove planetas do sistema solar, Marte é o que mais se assemelha à Terra.
Nome dos planetas: Mercúrio, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Netuno, Urano, Plutão e Vênus.
VOCÊ SABIA QUE:
O maior relógio do mundo tem nome? É o Big Ben e encontra-se na torre do Parlamento britânico, em Londres, capital da Grã-Bretanha. Os ingleses demoraram quatro anos para ser construído, o seu sino pesa 13 toneladas e as suas badaladas foram copiadas no mundo inteiro.
O maior relógio do mundo tem nome? É o Big Ben e encontra-se na torre do Parlamento britânico, em Londres, capital da Grã-Bretanha. Os ingleses demoraram quatro anos para ser construído, o seu sino pesa 13 toneladas e as suas badaladas foram copiadas no mundo inteiro.
O PRIMEIRO MAPA MUNDI
O mapa mais antigo que se conhece é uma placa de argila que remonta os 500 a.C. Representa a Terra como um pequeno círculo rodeado de água. Em 1569, o geógrafo flamengo Gerardus Mercator desenhou o primeiro mapa-mundi.
MACARRÃO
Qual é a cidade onde se consome mais macarrão no Brasil? Se você acha que é São Paulo, errou! É Brasília. O brasiliense come pizza, espaguete quatro vezes mais do que os paulistas. Detalhe: São Paulo é o estado brasileiro onde há mais imigrantes italianos por metro quadrado.
Qual é a cidade onde se consome mais macarrão no Brasil? Se você acha que é São Paulo, errou! É Brasília. O brasiliense come pizza, espaguete quatro vezes mais do que os paulistas. Detalhe: São Paulo é o estado brasileiro onde há mais imigrantes italianos por metro quadrado.
A PRIMEIRA BONECA
Saiba como eram feitas as primeiras bonecas. Na Grécia antiga, as crianças brincavam com bonecas elaboradas em barro. Na mesma época, em Roma, o material usado foi o de trapo. Até os dias de hoje, o brinquedo preferido pelas meninas passou por muitos tipos de materiais, como palha, madeira, couro e porcelana. Atualmente, o material usado para a sua fabricação é o plástico e as fibras antitóxicas, que facilitam a articulação do brinquedo nos braços, nas pernas e na cabeça.
BÚSSOLA
Para quem não sabe quem inventou a bússola, leia esta notícia. Por volta de 1060, os chineses descobriram que uma agulha de ferro, ao ser friccionada com uma pedra-ímã, apontava para o norte, quando flutuada sobre uma palha numa tigela com água. No período dos descobrimentos, os europeus utilizaram essas bússolas simples. E deu certo: avistaram o Brasil!
A PRIMEIRA ESCOVA DE DENTES
Todos os dias a mamãe manda você escovar os dentes para que estes não fiquem sujos nem com cáries. Mas você já se perguntou de onde vem a escova de dentes? Na Idade da Pedra o homem limpava os dentes com palitos de madeira, mas em 1780, um prisioneiro inglês, William Addis, teve uma idéia bastante interessante. Ele fez minúsculo furos em ossos de animais e encheu-os de cerdas. Assim que o inglês foi solto, ele criou a primeira fábrica de escovas de dente.
OURIÇOS
Você sabia que...
Os ouriços -do -mar vivem nos oceanos há 490 milhões de anos. Seus esqueletos se compõem de uma substância resistente chamada calcita.
¨Lá vai o gato atrás do rato!¨
Os ingleses são o povo que mais gosta de gatos no mundo. Na Inglaterra, há 7,5 milhões de gatos. Por ano, 3 milhões de ratos são mortos. Quem foi atrás do rato?
¨Lá vai o gato atrás do rato!¨
Os ingleses são o povo que mais gosta de gatos no mundo. Na Inglaterra, há 7,5 milhões de gatos. Por ano, 3 milhões de ratos são mortos. Quem foi atrás do rato?
SANDUÍCHE
Você sabia que...
Você sabia que...
O sanduíche foi criado numa madrugada de 1762, na Grã-Bretanha. O burguês John Montague, que estava sem sono, pediu a seu mordomo que colocasse fatias de rosbife, folhas de alface e rodelas de tomate no meio de duas fatias de pão tostado. Rapidinho os seus colegas começaram a imitá-lo e hoje, quem não topa um ¨sanduba¨ bem gostoso a qualquer hora do dia?
Água e óleo não se misturam
Pela Vaca Amarela em novembro 24th, 2008
Sua mãe faz batata frita? E acarajé, você já viu fritando? Um monte de óleo, não é? Pois bem, e o que é feito com esse óleo? É bem possível que na sua casa o óleo que é usado para cozinhar seja jogado na pia da cozinha, entupindo as tubulações das redes de esgoto e sujando a água.
O óleo traz vários problemas para o meio ambiente como impedir a passagem da água para dentro da terra, aumentando a quantidade de água na superfície, provocando mais enchentes; pode criar uma fina camada na superfície da água, prejudicando a oxigenação dos rios, impedindo a respiração dos peixes e plantas aquáticas; pode causar mau cheiro e poluição; e quando é jogado no esgoto doméstico pode entupir as tubulações causando algumas vezes a volta do esgoto pelo ralo. Eca!!
Não é só nojento. É caro também. O óleo usado aumenta em quase 50% os custos de tratamento do esgoto. O melhor que temos a fazer é reciclar!
Passos para reciclar o óleo usado:
Espere o óleo esfriar
Armazene em uma garrafa pet e guarde até que ela fique cheia. É bom usar um funil!
Não jogue no lixo. Existem locais como supermercados que coletam óleo de cozinha usado.
Depois da coleta, o óleo de cozinha pode ser transformado em biocombustível, e ser utilizado em indústrias e automóveis com a vantagem de poluir menos o meio ambiente. Pode também fazer sabão para lavar pratos e panelas (é fácil, mas precisa da ajuda de um adulto) ou até cosméticos, depois de um tratamento.
A lenda de Ícaro
A lenda de ícaro é de origem grega e tem outros personagens envolvidos na história. Vou começar pelo pai de Ícaro, Dédalo, que era inventor, arquiteto com muita sabedoria. Dédalo havia fugido da cidade que nasceu porque tentou matar um homem, e foi acolhido na ilha de Creta, pelo rei Minos.
A mulher de Minos teve um filho com um touro, e acabou gerando um ser metade touro, metade humano: o Minotauro. Ele era bem selvagem e para contê-lo, Minos pediu que Dédalo (o pai de Ícaro) construísse um Labirinto para aprisionar o Minotauro. E para saciar a criatura, Minos mandava de tempos em tempos pessoas para o Labirinto, para serem comidas pelo Minotauro.
Uma dessas pessoas que foi até o Labirinto foi Teseu. A filha de Minos, Ariadne, se apaixonou por Teseu e encontrou uma forma de ajudá-lo. Dédalo deu a idéia para Ariadne de dar um novelo de lã para que ele entrasse no Labirinto e não se perdesse, podendo achar o caminho de volta. Teseu matou o Minotauro e conseguiu sair do Labirinto.
Minos ficou com muita raiva de Dédalo, por ele ter ajudado sua filha. Como castigo, Minos colocou Dédalo e Ícaro, seu filho, dentro do Labirinto, de uma forma que ele não poderia sair de lá. Foi aí que Dédalo teve a idéia de criar asas para ele e seu filho. Eles conseguiram fugir do Labirinto, só que Ícaro ficou muito entusiasmado, e acabou voando para perto do sol, derretendo a cera que colava as penas da asas, caindo no mar.
http://www.vacaamarela.art.br/?p=502
A mulher de Minos teve um filho com um touro, e acabou gerando um ser metade touro, metade humano: o Minotauro. Ele era bem selvagem e para contê-lo, Minos pediu que Dédalo (o pai de Ícaro) construísse um Labirinto para aprisionar o Minotauro. E para saciar a criatura, Minos mandava de tempos em tempos pessoas para o Labirinto, para serem comidas pelo Minotauro.
Uma dessas pessoas que foi até o Labirinto foi Teseu. A filha de Minos, Ariadne, se apaixonou por Teseu e encontrou uma forma de ajudá-lo. Dédalo deu a idéia para Ariadne de dar um novelo de lã para que ele entrasse no Labirinto e não se perdesse, podendo achar o caminho de volta. Teseu matou o Minotauro e conseguiu sair do Labirinto.
Minos ficou com muita raiva de Dédalo, por ele ter ajudado sua filha. Como castigo, Minos colocou Dédalo e Ícaro, seu filho, dentro do Labirinto, de uma forma que ele não poderia sair de lá. Foi aí que Dédalo teve a idéia de criar asas para ele e seu filho. Eles conseguiram fugir do Labirinto, só que Ícaro ficou muito entusiasmado, e acabou voando para perto do sol, derretendo a cera que colava as penas da asas, caindo no mar.
http://www.vacaamarela.art.br/?p=502
Assinar:
Postagens (Atom)
.jpg)
